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VII Congreso Interspacial 

Investigación, innovación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura.  

Mayo 2016

Como práctica final del blog, debéis crear un resumen (abstract) para participar en el congreso de la asignatura.Debéis seguir la normas de presentación de propuestas de alguna de las revistas o congresos vistos en clase.

Más o menos un resumen de 300-500 palabras donde presentéis vuestra propuesta de investigación, (no válido el TFM) y cinco palabras clave (keywords). No olvides publicar tu entrada en Twitter con la etiqueta

#InvTICUA16

Práctica 9 (Optativa). 90 segundos de fama

La penúltima práctica consiste en una breve grabación audiovisual donde vosotras/os seáis las/os protagonistas. Podéis elegir cualquiera de las siguientes posibilidades.

1. BookTuber

La práctica de reseñar obras literarias en internet se ha convertido en un fenómeno de masas.

http://toyoutome.es/blog/booktubers-o-la-pasion-por-los-libros/26718

BookTuber, El documental 12.30 https://www.youtube.com/watch?v=PHQ5pufM_6I#t=137

También existe es espacio de referencia Kuentalibros, con muchas reseñas para todas las edades.

http://kuentalibros.blogspot.com.es/

2. Personas libro.

Siguiendo la práctica de Fahrenheit 451 podéis seguir esta actividad y contar de memoria un cuento o un capítulo de una obra literaria.

http://personaslibro.blogspot.com.es/

http://www.pinterest.com/kuentalibros/personas-libro/

3. Poesía eres tú

La última posibilidad es recitar unos breves versos. Es una táctica fundamental para el aprendizaje de la lengua y una estrategia segura para necesitar la poesía.

Esta es una de las prácticas más divertidas y si no la habéis hecho nunca, os aconsejo que no os la saltéis. Pero ya sabéis:

Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes.

Práctica 8. La educación en 2030

Bienvenid@s a Google TIME.

La octava práctica consiste en redactar un relato sobre cómo será la educación en 2030.

Para comenzar podéis leer  la entrada "Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0" de

Escola2018 que inspiró esta práctica:

http://escola2018.blogspot.com.es/2010/02/temps-era-temps-que-es-va-voler.html.

A continuación tenéis este fragmento de La máquina del tiempo, una revisión de Simon West 2002 del clásico de H.G. Wells.

Os recomiendo que hagáis un relato personal, más literario que didáctico. Os dejo dos ejemplos de años anteriores con claros referentes cinematográficos:

http://aticantinos.blogspot.com.es/2011/05/autoevaluacion-mi-vida-diez-anos.html 2011

http://masticandolaeducacion.blogspot.com.es/2010/04/la-gota-de-agua.html 2010

Por último, podéis plantead un futuro utópico o distópico. Cada un@ tiene sus preferencias. Aprovechad la magnífica Timeline de vuestra compañera: 

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/1173194/Distopias+la+historia+alternativa/

Os dejo algún enlace más que hemos visto en clase:

http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures-3-things-about-future-learning  

http://blogthinkbig.com/tecnologias-emergentes/ 

http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/257

 http://www.bbc.co.uk/mundo/video_fotos/2013/03/130325_video_futuro_ganadores_rg.shtml 

Para que las gotas de agua no se pierdan como lágrimas en la lluvia. 
Let's do the time-warp again

Práctica 7 (Optativa grupal) Infografía del Trabajo Herramientas TIC o sobre DLL

Como práctica optativa hasta las siguiente clase, os propongo hacer una entrada grupal, donde resumáis en una infografía los contenidos fundamentales de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC.
Si queréis, también podéis hacerla sobre un contenido de lengua y literatura para la educación secundaria.

Según el #EduPLEMOOC (2014):

Una infografía es una representación visual figurativa de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo ofrece la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Para realizar la infografía te puede resultar útil consultar el mini-tutorial publicado en [e-aprendizaje]. En él encontrarás los pasos básicos para realizar una infografía así como distintas herramientas gratuitas para diseñar y publicar en la web una infografía. Luego puedes ampliar más información sobre cómo hacer una infografía con el interesante documento Claves para graficar la información, de María Cecilia Rodríguez. Si quieres probar con más herramientas puedes consultar el artículo 8 Herramientas gratuitas para crear infografías “resultonas”. También te recomendamos este otro artículo: 8 cosas que evitar a la hora de crear una infografía.

Apuntes de la Unidad 5 del #EduPLEMOOC del Intef.  

https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

Encontramos muchísimas webs y blogs que utilizan este formato para presentar la información de una manera visual y atractiva. 

Por ejemplo Pep Hernández tiene dos entradas del año pasado donde vemos sus posibilidades para el aula de lengua:

http://www.apuntesdelengua.com/blog/creando-nuestros-pbl-paso-a-paso/

y

http://www.apuntesdelengua.com/blog/lecturas-recomendadas/

En el blog CreaconLaura también tenemos otro ejemplo muy útil para clase:
http://creaconlaura.blogspot.com.es/2015/04/10-funciones-y-busquedas-de-google.html?spref=fb

En el MOOC citado yo experimenté con la herramienta en la entrada:

http://lijplemooc.blogspot.com.es/2014/02/ud5-infografia-sobre-literatura.html

https://magic.piktochart.com/output/1237926-journey-of-love#/pikto-block-0

Práctica 6 (Optativas) A. Noticia sobre Lengua y Literatura B. Canción de los lunes

La Sexta Práctica tiene dos modalidades. 

Ambas son optativas y se pueden realizar las dos.

A. Noticias sobre lengua y literatura 

(también sobre educación y tecnología).

Hay que insertar el enlace en la entrada y comenyar brevemente una noticia relacionada con la asignatura. Esta práctica la podríamos hacer en clase cada semana con nuestro alumnado. 

Por ejemplo, hace dos años comentamos en clase la noticia sobre la RAE y Eurovisión:

http://cultura.elpais.com/cultura/2014/03/07/actualidad/1394208877_731297.html

Nos puede servir para establecer un debate e introducir la Real Academia en clase, su web, el diccionario...

La noticia puede ser en formato textual, audiovisual, o solamente audio, con un formato podcast como los de RTVE.

También hemos trabajado con otras noticias. Hace un año elegimos un podcast que habla de un proyecto muy interesante N-MOOC-El barco del exilio y está alojado en Educacontic, página que ya he citado varias veces en clase. 

http://www.educacontic.es/blog/educacontic-podcast-39-n-mooc-que-es-eso

Para el curso 2015-2016 os recuerdo que esta semana es la Semana del Libro en la Facultad de Educación, con varias actividades. Os dejo el cartel. 

Os espero el miércoles por la tarde en el Club de Lectura sobre la obra Como una novela de Daniel Pennac.

B. La canción de los lunes.

Para empezar la semana, podemos incluir una canción que queremos trabajar en nuestra clase. Podemos insertar el vídeo, el acceso a podcast o una grabación propia. Por supuesto, podemos cambiar el día, según las dinámicas de nuestra clase. También hay que incluir un breve comentario, indicando qué explotación didáctica queréis hacer. 

https://www.youtube.com/watch?v=Zo5ilGM4ecI Esdrújulo-Viglietti. 03:13

Temporalización:

Son dos actividades optativas, que he presentado en una misma entrada, pero que vosotras/os debéis hacer en dos distintas y en cualquier momento. Cada una/o puede buscar una noticia cada semana u organizaros para poner una canción cada una/o a lo largo de todo el curso.
Y si queréis hacer más entradas, adelante... 

Práctica 5. Curso, congreso, jornadas o MOOC al que me gustaría asistir.

La siguiente práctica consiste en reseñar un congreso, jornada, curso o MOOC (Cursos Masivos Abiertos y en Línea) que os parezca interesante. Este evento puede ser pasado o que se vaya a celebrar a lo largo de todo el año 2016.

Debe ser un reseña breve, pero debéis destacar elementos del programa y los motivos de vuestro interés.

A continuación os dejo algunos ejemplos:

1. Del 14 al 16 de abril se ha celebrado la XVIII edición de Unicómic, las jornadas del cómic de la Universidad de Alicante. Toda la información en http://www.unicomic.org/

 ¡¡Ya somos mayores!!

2. Esta semana la Red Internacional de Universidades Lectoras, organiza junto con la Universidad de Almería el Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Lingüística y Literaria, organizado por el Grupo de Investigación CEOM bajo el título “Itinerarios, viajes y cartografías de la lectura y la escritura”

3. Durante el mes de julio, este año el departamento no organiza curso de verano. Pero por ejemplo, está en marcha el proyecto Jornades d'estudi El zombi: una metàfora global per al segle XXI.

Podéis seguir la información a través de @jornadeszombi

4. Entre el 28 y 30 de septiembre se celebra en el Centro de Estudios y Promoción del Libro Infantil (CEPLI) el Congreso Censuras y Literatura  Infantil y Juvenil. ¡Allí estaremos!

5. Por supuesto, en la web de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL) encontramos mucha información sobre distinos congresos y jornadas. El próximo encuentro general de la asociación es en Extremadura. 

Práctica 4 (Optativa). Insertar presentaciones de diapositivas y documentos

En la siguiente práctica optativa debemos visitar algunos de los repositorios de presentaciones más destacados como Slideshare o Scribd y seleccionar un documento que nos sirva para las clases de lengua y literatura en Secundaria y Bachillerato.

El procedimiento para insertarlo es similar al vídeo de la práctica 3. Debemos obtener el código HTML a través de "insertar" o "embed" y copiarlo en el editor del blog.

Solamente debéis hacer una breve presentación de la misma e indicar el curso o tema para el que está enfocado. Por supuesto, debéis citar al autor/a de la misma y debéis ser capaces de aprovechar esa presentación en vuestras clases.

Como ejemplo, comparto la presentación que Pep Hernández utilizó en su visita el curso pasado:

Educadores en Tecnopedagogía educativa from apuntesdelengua.com

También podéis insertar presentaciones desde Google Drive.

Por supuesto, podéis tuitear esta entrada y otras presentaciones interesantes. 

Al acabar el trabajo de Herramientas TIC, debéis hacer una entrada con la etiqueta de todos las/los integrantes del grupo con vuestra presentación y el trabajo incrustados.

Práctica 3 Vídeo de Tecnología y Educación

La tercera práctica consiste en insertar un vídeo en una entrada desde Youtube o Vimeo. El vídeo debe ser sobre Educación y Tecnología y breve, para poder ver el de otras/os compañeras/os. Debéis comentar brevemente la elección de vuestro vídeo.

Os dejo varios vídeos incrustados que hemos visto el lunes 14 de marzo y el enlace a otros:

Todo comienza con una maestra (01:01)

He llegado a este vídeo a través de http://capacitartic.com.ar/?p=1069 

Y aquí tenéis un vídeo de Asimov hablando de Internet:

http://www.youtube.com/watch?v=oIUo51qXuPQ(07:54)

Además tenéis a David Álvarez @balhisay hablando del PLE y docentes en.red(ados/as) (04:57)

También está el clásico A vision of student today (04:45), un referente sobre los cambios producidos en la educación.

Y una versión K-12 en castellano: http://www.youtube.com/watch?v=1UKaTuxave4 (04:23)

Aunque en el reproductor siempre aparece la duración total del vídeo, es conveniente indicarla siempre en vuestras entradas, trabajos, actividades y presentaciones. Para insertar el vídeo podéis usar el botón correspondiente o usar el código html que nos ofrece cada vídeo. Hay que copiarlo y editar la entrada en este formato (cambio en ángulo superior izquierda).

Por cierto ¿Cuántas de vosotras/os usáis las listas y las suscripciones de Youtube?

Práctica 2 (Optativa): Autobiografía Lectora (y Audiovisual)

La segunda práctica es optativa, y consiste en realizar una reflexión sobre vuestra formación lectora a través de las obras que más han influido en vuestra personalidad. 

 

Extensión aproximada: 300-500 palabras. 

Plazo recomendado 14 de marzo, para comentarla en clase la próxima sesión. 

 

Ejemplo de partida (Primer borrador 2016):

Podría comenzar con "en el principio fue el verso", pero como San Manuel, o mejor, Don Miguel, mentiría, ya que no me siento muy católico, pero sí catódico. Quizás en el principio fue la fuerza de la lectura.  En clase hablamos por encima de la poesía entonces sí que os puedo asegurar que, como muchas personas, en el principio, comenzamos en la gloria, pero pronto fuimos "bendecidos" por la poesía coloquial uruguaya. Seguiré desarrollando esta primera aproximación, pero lo que sí que os puedo confesar es que he leído.

Aquí os dejo también un modelo de otra asignatura.

Práctica 1. Creación blog y uso de las TIC para la didáctica de la lengua y la literatura

A continuación os presento la primera práctica.

En primer lugar, el/la responsable TIC de los grupos debe crear un blog en Blogger e invitar al resto de compañeras/os a participar.

Como hemos comentado en clase, cada equipo de trabajo (4-6 personas) tendrá su blog grupal, para publicar sus prácticas y trabajos. La/el responsable TIC de cada grupo será la/el encargada/o de la creación y elección del nombre, además de enviar las invitaciones a cada componente de su equipo. 

Por correo o twitter, me enviáis la dirección del nuevo blog. Irán apareciendo en la barra lateral. 

Cada alumna/o debe darse de alta con un perfil diferente e invitar también al profesorado a formar parte de cada blog (como editor/a, pero en vuestra docencia en secundaria es conveniente que sea administrador/a). 

Por favor, enviadme la invitación a 

jrovira.collado(arroba)gcloud.ua.es

Podéis invitar también a Juan Migule Beneyto.

La entradas serán individuales, aunque también irán etiquetadas (1. nombre y apellidos, 2. número de práctica y 3. título) para organizar vuestro trabajo (seguir de ejemplo esta entrada).

La primera práctica es la siguiente:

Práctica I, entrada de Blog:

ELABORA UNA LISTA DE HERRAMIENTAS DIGITALES (TIC, TAC, TEP) Y DI CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS PARA PREPARAR TUS CLASES/ INVESTIGAR / EXÁMENES Y DESDE CUÁNDO LAS CONOCES. 

También puedes comentar brevemente qué  uso de las TIC has hecho durante tus prácticas. 

En la barra lateral aparecerán los blogs del resto de grupos. 

NOTA: ¡LOS BLOGS DEBEN SER PÚBLICOS!

Bienvenida al blog INVTICUA16

Este será el blog de la asignatura Innovación, investigación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura del Máster de formación del profesorado de la Universidad de Alicante para el curso 2015-2016.

La etiqueta en Twitter será #INVTICUA16
A través de él seguiremos la programación del curso, veremos las prácticas y enlazaremos con los blogs y trabajos del alumnado. ¡¡Bienvenid@s!!